8. Evaluering
Projektet er slut, og det er tid at evaluere. Hvad fik I ud af det og hvad skal gøres anderledes næste gang? Det finder man ud af ved at evaluere. Læs eksperternes bud på en god evaluering her på siden.
Se også vores oversigt over evalueringsværktøjer
 Har I opnået det, I ville?
Trine Rohde, Rundhøjskolen i Århus:
"Man skal sætte sig nogle mål fra start af, som er realistiske og kan evalueres. For eksempel i forhold til et besøg: Hvad var godt og skidt. Hvordan var fordelingen mellem det faglige indhold og det kulturelle. Når man er halvvejs i projektet kan man fokusere på, om man har opnået kendskab til hinandens lande. I det hele taget er det vigtigt at evaluere, fordi det er med til at forbedre eksisterende og kommende samarbejder. Og så er det med til at holde fokus på, om vi har nået det, vi ville."
 Evaluer efter hvert møde
Birthe Witt Jason, Sabro-Korsvejskolen:
"Efter hvert møde evaluerer vi og konkluderer, hvor vi er i projektet. Nåede vi det, vi havde sat os for? Det er vigtigt, fordi ét er, hvordan den enkelte partner eller koordinatoren ser det, her får vi fokus på, hvordan alle deltagerne ser det."
 Brug evalueringsværktøjer til skolepartnerskaber
John Albert Kraaer, CFU Lillebælt:
”Prøv at tænke evalueringen ind fra starten og ind i de aktiviteter, I planlægger. Fx i form af nogle materielle produkter, som eleverne skal lave i slutningen af hvert undervisningsforløb. Så det bliver det tydeligt, hvilket udbytte de har haft.
Der findes også nogle evalueringsredskaber, som er udviklet specielt til internationale skolepartnerskaber. Fx Mice-T."
Måske skal succeskriterierne justeres
Lotte Aabye, Skole-Kulturforvaltningen i Hvidovre Kommune:
"Det kan være, man skal justere i succeskriterierne. Fokus er essensen af projektet. Uden mål bliver det helt uoverkommeligt at evaluere. Det kan godt være evalueringen viser andre resultater, end man har forventet., men derfor kan det godt være god læring alligevel.
Uden evaluering ved man ikke, hvor man kommer hen. Når man henter svar, høster man frugterne. Det skylder vi, især af hensyn til børnene. Det er dem, der skal have gavn af det."
 Det er vigtigt at skabe en linje
Helle Rodenberg, CFU København:
”Evalueringen bør blandt andet foregå ved partnermøderne, hvor lærerne bør evaluere, hvad der er lykkedes, og hvad der ikke er. Hvordan virkede det, der foregik. Det giver mulighed for at justere fra gang til gang. Derfor skal man afsætte tid under møderne til at evaluere. Det er vigtigt for at skabe en linje. For at bekræfte, at vi vil det samme, og at vi er enige om det, vi gør.”
|
